ESTRATÉGIAS COMO TRABALHAR COM VÍDEOS, FILMES NA SALA DE AULA.

 ESTRATÉGIAS COMO TRABALHAR COM VÍDEOS, FILMES NA SALA DE AULA.

Trabalhar com filmes e vídeos em sala de aula exige muito mais do que simplesmente fazer uso do vídeo.

Embora muitos ainda torçam o nariz, acredito que um dos primeiros passos é  buscar uma fundamentação teórica, pois assim podemos ampliar nosso olhar e nossas ações sobre como usar esse material. Realizar as ações é muito importante, mas sabendo onde queremos chegar, qual é o caminho e como instigar nossos alunos a refletir sobre o tema, estabelecer relações fica menos árduo nosso trabalho didático. Somente assim teremos condições de realizar uma boa avaliação sobre nossa ação e suas implicações junto aos alunos.

Podemos começar pelo livro “Como usar o cinema na sala de aula” de Marcos Napolitano. Editora Contexto, 2010.

 Para uso de filmes na sala de aula como material de apoio pedagógico e/ou didático o professor Alberto, da rede pública estadual, em seu blog http://blogdoalbertoprofessoremrede.blogspot.com.br/2013/01/dicas-de-filmes-e-como-trabalhar-com.html chama a atenção para alguns cuidados: ( Adaptação)

1)      Saber a origem do cinema: a sua origem data de 1895, obra dos irmãos franceses Louis e Auguste Lumière. Mas, somente por volta de 1970 o cinema passou a fazer parte do contexto escolar.

2)      O filme não foi produzido para atender a nenhum Currículo Escolar. Ele segue as regras do Capitalismo. Adaptar ao contexto escolar e ao currículo é fundamental. Cabe ao professor fazer essa transposição- de um produto comercial para uma situação de aprendizagem. Elaborar um roteiro a ser seguido pelos alunos frente aos objetivos propostos.

3)      Ter um olhar especial para a faixa etária da clientela.

4)       Planejar, verificar os recursos disponíveis na escola.

5)      Instigar os alunos sobre a temática, sua época de produção. (contexto social/histórico em que foi produzido)

6- Após a exibição do filme pode-se abrir para comentários sobre o filme, o que foi compreendido (articular com os objetivos propostos). Professor pode fazer uma medição entre a compreensão do filme pelos alunos ou buscar mais dados em uma pesquisa. Ao professor cabe nesse momento elaborar uma ficha orientadora para direcionar a pesquisa.

7- No planejamento lembrar-se do local, do tempo disponível na escola (gestão do tempo).

8- Outras sugestões:

·        Os alunos assistirem em casa, de modo individual ou em pequenos grupos, fazendo um roteiro, ficha técnica, resenhas, etc.,

·        Caso os alunos tenham condições financeiras, verificar na locadora se o filme está disponível. Os alunos podem se organizar para assistirem ao filme.

·        Outra ótima ideia é fazer o recorte com cenas do filme. Mas, cuidado, esta estratégia exige alguns cuidados: trabalhar um roteiro de pesquisa sobre a temática do filme, explicar para os alunos a importâncias daquelas cenas, contextualizar com o conteúdo da proposta, entre outros.

(9) Avalição: depois de todos esses passos é essencial que o professor faça uma avaliação junto aos seus alunos.

·        Os objetivos foram alcançados,

·        Foi possível desenvolver a criticidade nos alunos,

·        Perceberam as diferentes linguagens utilizadas no filme.

·        Recomendariam esse filme para alguém. Justifiquem a sua resposta.

Professores: Caso tenham mais sugestões ou comentários sobre esse tema, agradecemos faça seu comentário, indiquem filmes, vídeos ou outras sugestões.

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