Governo do Estado de São Paulo

Secretaria da Cultura

Apresentam

De 15 a 19 de julho de 2013

O curso tem por objetivo promover, numa perspectiva multiplicadora, a aprendizagem de conhecimentos específicos, a troca de experiências, a reflexão crítica e a elaboração de projetos educativos no âmbito da Educação em Direitos Humanos (EDH). Sua proposta parte da premissa de que a EDH se compromete com a mudança social, em nível de percepções, atitudes e relações, e da perspectiva interdisciplinar e multidimensional entre Direitos Humanos, conhecimento e realidade, reservando ao papel dos educadores uma responsabilidade central nesse processo.

Público Alvo: educadores formais (Educação Básica, Profissional, Tecnológica e Superior) e não formais (organizações não governamentais, museus, projetos sócio-educativos etc.)
Nº de vagas: 100 (cem)
Período: 15 a 19 de julho de 2013
Carga horária: 40h (segunda a sexta-feira, das 9h às 18h) – os certificados serão conferidos com o mínimo de 80% de presença
Programa:

I – Eixo Orientador: Saber curricular (dias 15 e 16/07)
Aulas

1. O que são Direitos Humanos?
Prof. João Ricardo Wanderley Dornelles (PUC/RJ)
2. Educação para a democracia
Profa. Maria Victoria de Mesquita Benevides (FE/USP)
3. Justiça de Transição e a consolidação dos Direitos Humanos
Profa. Glenda Mezarobba (UNICAMP)
Grupos de trabalho 
 Visitas educativas ao Memorial da Resistência
II – Eixo Orientador: Saber pedagógico (dias 17 e 18/07)
Aulas
1. O papel dos educadores nos processos educativos em Direitos Humanos
Profa. Celma Tavares
2. Educação em Direitos Humanos: pedagogias desde o Sul
Profa. Susana Sacavino (Novamerica/RJ)
3. Direitos Humanos e a escola justa
Profa. Flávia Schilling (FE/USP)
Grupos de trabalho
Oficina de projetos educativos
III – Eixo Orientador: Saber experencial (dia 19/07)
Mesa-redonda
“Práticas educativas em Direitos Humanos: relatos de experiências”
Critérios e indicadores de práticas de Educação em Direitos Humanos
Profa. Ana Maria Klein (UNESP São José do Rio Preto/SP)
Instituto Norberto Bobbio e a experiência de Educação em Direitos Humanos em Paraisópolis César Barreira (Instituto Norberto Bobbio – São Paulo/SP)
Projeto Arte na Casa – ONG Ação Educativa
Rodrigo Medeiros (ONG Ação Educativa - São Paulo/SP)
Apresentação dos projetos educativos
Pré-inscrição: de 02 a 18 de maio de 2013 – verifique os critérios, preencha a ficha de pré-inscrição disponível no site e a encaminhe para o email faleconosco@memorialdaresistenciasp.org.br.
   Taxa de inscrição: curso gratuito
Local do curso: Memorial da Resistência de São Paulo
Largo General Osório, 66 – Luz (São Paulo/SP)

 

 

 

 

 
 

 

Maiores informações:


Comentários

Postar um comentário

Seu comentário é muito importante para nossa própria avaliação.

Postagens mais visitadas deste blog

DITADO INTERATIVO - PLANO DE AULA

Imagem
ATIVIDADE 1: DITADO INTERATIVO Objetivos ·            Desenvolver atitude de preocupação com a escrita correta das palavras. ·          Incentivar a busca por caminhos para resolver dúvidas ortográficas, recorrendo a                regras. Planejamento Quando realizar? Em qualquer época do ano. ·          Contudo, deve-se ter o cuidado em garantir a apreciação do poema e divulgação dos dados do autor antes da exploração da ortografia. Como organizar os alunos ? Depois da discussão coletiva do texto, devem realizar a atividade      individualmente. Que materiais serão necessários ? Folha da atividade e caderno. Qual a duração? Cerca de 50 minutos. Encaminhamento ·          Antes de comentar o encaminhamento, cabe relembrar que esta é uma proposta didática sugerida por Morais (1999) que se utiliza da prática do ditado interativo, mas ao invés de apenas verificar conhecimentos dos alunos, servindo para a avaliação da aprendizagem, este ditado o
Leia mais

SUGESTÃO DE LEITURA COMPARTILHADA

Imagem
  LEITURA COMPARTILHADA     Entendemos como Leitura compartilhada , a atividade de leitura que busca a compreensão do texto. Não é uma mera atividade onde cada aluno lê um parágrafo ou determinado fragmento. Trata de uma atividade onde todas as estratégias de leitura são acionadas.   ·          O conhecimento prévio dos alunos é acionado e respeitado,   ·          O aluno é mobilizado a levantar hipóteses sobre o assunto do texto - formular previsões, selecionar informações, confirmar se a hipótese levantada é verdadeira ou não, buscar atribuir sentido, significado ao vocabulário desconhecido no próprio texto. Enfim, compreender o texto. ·          Todos os alunos participam, ·          O importante é todos alunos terem o texto em mãos, ·          Pode ser usada para uma todas as disciplinas da grade curricular e com diferentes objetivos: para compreender um texto informativo (divulgação científica), uma reportagem de jornal
Leia mais
Imagem
ALUNOS DO 6º ANO AO 9º ANO QUE AINDA NÃO SABEM LER E ESCREVER ENFRENTAR ESSE DESAFIO E BUSCAR SOLUÇÕES É POSSÍVEL O que mais ouvimos no cotidiano escolar e no discurso escolar é que há na escola alunos que estão há anos nos bancos escolares e ainda não sabem ler e escrever. As avaliações internas e externas comprovam essa realidade. Esse grave problema merece atenção especial, seja lá qual for sua idade ou ano que esteja matriculado. Segundo, a revista Nova Escola (ano XXVII- nº 250- março 2012), “ o adolescente não pode se tornar o centro de uma situação em que ninguém se responsabiliza pela questão ou, pior ainda, em que o professor de Língua Portuguesa é apontado como o culpado por ela.” Não saber ler e escrever além de implicar em graves conseqüências para o aprendizado em todas as disciplinas. Torna o aluno uma pessoa excluída do processo de aprendizagem e da própria sociedade contemporânea, já denominada sociedade do conhecimento. O ponto de partida é diagnosticarem as s
Leia mais