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Mostrando postagens de 2015

LG PORT C3 MOD02 T04 ESTRATEGIAS DE LEITURA xvid

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Como ler sem saber ler - parte 3

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Publicado em 26 de mar de 2010 Continuação do sétimo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Neste trecho você vai ver mais duas atividades de leitura com crianças que ainda não sabem ler. Na primeira, os alunos precisam identificar as respostas de adivinhas e na outra, eles têm o desafio de separar dezenas de palavras em listas de comidas, bebidas e brincadeiras.

Como ler sem saber ler - parte 1

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Publicado em 22 de mar de 2010

Sétimo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Neste trecho você vai ver uma reunião de planejamento, conduzida por Telma Weisz, na qual as professoras do grupo de referência do programa estão discutindo sobre como elaborar situações didáticas de leitura para alunos que ainda não sabem ler convencionalmente.

Como ler sem saber ler - parte 2

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Publicado em 26 de mar de 2010
Continuação do sétimo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Neste trecho você vai ver duas atividades nas quais crianças que ainda não sabem ler tentam ler colocando em prática as mesmas estratégias utilizadas por um leitor competente: decodificação, antecipação, inferência, seleção e verificação.


Que tal trabalhar a alfabetização por meio de jogos divertidos e interativos?

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Divulgação: Formação de Leitores na Escola

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Mídia - Educação e currículo

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Recomendamos assistir à entrevista de Ana Gabriela Borges, copiando e colando o link no Google Chrome:




http://tvescola.mec.gov.br/tve/salto/interview?idInterview=9528

Curso de Alfabetização: Texto para trabalho pessoal

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Alfabetização: Estudo orientado

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Professores do Curso de Alfabetização que está sendo realizado:

Professores:

Para o nosso próximo encontro, leiam os textos "O que está escrito e o que se pode ler: a interpretação de um texto associado a uma imagem"; e o que está escrito e o que pode ler: as relações entre o texto como totalidade e suas partes"
Acesso ao texto: Texto de estudo





Encerramento da II Mostra de Vídeos -Mediação e Linguagens 2015

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[...] sem uma reflexão sobre a própria prática, esta se Torna automática e corre o risco de distanciar-se cada vez mais da Realidade mutante da sala de aula. A reflexão é a única via para melhorar o nosso trabalho. Rosa  Simó e Neus Roca[1]



O encerramento do Projeto II Mostra de Vídeos - Mediação e Linguagem aconteceu no dia 21 de outubro, quando após a exibição dos vídeos que representaram os 16 grupos de Diretorias. Assim como o ano passado, as 91 Diretorias foram organizadas em 16 grupos, e seguindo um cronograma, cada grupo selecionou uma para ser exibida na Videoconferência. A exibição dos vídeos de animação ocorreu dia 14 de outubro e o Podcast( radionovela) aconteceu no dia 21 de outubro.
Acreditando que a reflexão crítica sobre nossa prática só colabora para o aprimoramento nas novas ações, aproveitamos o momento e, o grupo fez a análise de todos os vídeos enviados em nossa Diretoria, apontando o que atendiam os critérios propostos, principalmente na qualidade técnica e a intencion…

As linhas tortas da leitura no chão de Graciliano Ramos

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As linhas tortas da leitura no chão de Graciliano Ramos
Neste artigo, elaborado para a Plataforma do Letramento, Simone Cavalcante, escritora alagoana, registra sua incursão pelas cidades onde seu conterrâneo Graciliano Ramos estudou e se iniciou no mundo do trabalho e da palavra escrita. Como observa a pesquisadora, a vida escolar irregular, a alfabetização tardia e dificultosa, o ambiente repressor eram alguns dos fatores que poderiam levar Graciliano a se tornar mais um número nas estatísticas do fracasso escolar. No entanto, o acesso à biblioteca do tabelião Jerônimo Barreto, em Viçosa (AL), foi fundamental para mudar o rumo de sua história pessoal e brindar nossa literatura com um de seus maiores nomes.
Além de leitor voraz e escritor brilhante, o Velho Graça, como é carinhosamente chamado, tornou-se uma referência de administração pública, sobretudo na área da educação. Durante sua vivência em Alagoas, o romancista dirigiu a prefeitura de Palmeira dos Índios, a Imprensa Oficial …

O cio da terra - Chico Buarque e Milton Nascimento

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Enviado em 24 de jan de 2009 Os dois cantam uma composição própria para especial da TV Globo em 1982.

Cedido e postado originalmente pelo usuário "pugaman77".
Utilizado no Encontro do Curso de Alfabetização

gabarito oficial do ENEM

MEC divulga gabarito oficial do Enem; aplicativo da Folha calcula nota no exame
http://media.folha.uol.com.br/educacao/2015/10/28/caderno_1_azul_sabado.pdfhttp://media.folha.uol.com.br/educacao/2015/10/28/caderno_1_azul_sabado.pdfhttp://media.folha.uol.com.br/educacao/2015/10/28/caderno_1_azul_sabado.pdf Enem 2015 - Gabaritos - Inepenem.inep.gov.br/ Ir para página inicial do portal PDE - Enem ENEM 2015 -Gabaritos ... Gabaritos, Gabaritos ... Ir para página inicial do portal do Inep; Precisa de ajuda? ‎Página do Participante - ‎Acompanhe a Inscrição - ‎Enem- ‎Confirmação da Inscrição
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Material de Estudo para o Curso de Alfabetização
Texto de Telma  Weisz

“Como se aprende a ler e escrever ou, prontidão, um problema mal resolvido”  O texto  aborda  o resultado das pesquisas que mostram as duas questõesas que a criança  tem que resolver para poder se apropriar de nosso sistema de representação da escrita.

Professores: Segue o texto”Como se aprende a ler e escrever, ou prontidão, um problema mal colocado”.  1.AnotarnoCadernodeRegistro,apartirdaleitura dotítulodotexto,tudoquevocêsupõeque ele vá tratar. O título é sempre uma fonte de informação sobre o conteúdo do texto— a partir dele, é possível perguntar a nós mesmos "o que já sabemos sobre esseassunto?".Desse modo,acionamosumasériedeconhecimentospréviosrelacionadosaoconteúdoeaotipodetexto,ouseja,conhecimentosconstruídosaolongodasnossas experiênciaspessoais,que sempre contribuem para uma melhor compreensão do quelemos.
2.Para

O que está escrito e o que se pode ler - parte 2

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O que está escrito e o que se pode ler - parte 3

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Publicado em 22 de mar de 2010 Continuação do sexto vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte você vai ver como evoluem as ideias das crianças sobre o de deve estar escrito em um texto que foi lido em voz alta diante delas. Você vai perceber que as ideias de que todas as palavras lidas estão escritas, e de que a ordem da escrita é a mesma ordem de emissão não são evidentes para as crianças que ainda não estão alfabetizadas.

O que está escrito e o que se pode ler - parte 1

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A História dos Direitos Humanos (legenda)

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O amor bate na aorta - Drica Moraes (Carlos Drummond de Andrade)

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Escrever para aprender - parte 4

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Publicado em 25 de mar de 2010
Conclusão do quarto vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, a reunião de tematização da prática sobre as escritas de Diogo (iniciadas na parte 3) é finalizada.

Dislexia - Causas, Sintomas e Tratamento - Programa Tudo Posso

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Como identificar a DISLEXIA - Causas, Sintomas e Tratamento

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TEMAS TRANSVERSAIS

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Redação do ENEM

ENEM: REDAÇÃO
Ø TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
ØESTRUTURA
TESE  - ARGUMENTOS – PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
ØCRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,  fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.




[1] Informações elaboradas a partir do Guia de Redação. Disponível em:http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2013/guia_de_redacao_enem_2013.pdf . Acesso em: 14/09/2015.

Redação do Enem

Segue o link para a VC sobre a Redação do ENEM e compartilhamos os materiais recomendados.

http://media.rededosaber.sp.gov.br/SEE/REDACAO_ENEM_22_09_15.wmv. Aproveitem

D-29 - Avaliação da Aprendizagem: Formativa ou Somativa?

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Publicado em 29 de mai de 2013
O programa mostra as diferenças entre as avaliações formativas e as somativas. Como exemplo, destacamos a experiência das escolas municipais de Indaiatuba, no interior de São Paulo.

Material do curso:

Mecanismos de Apoio ao Processo de Recuperação da Aprendizagem: Articulação pedagógica e práticas de intervenção

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA

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Construção da escrita - parte 5

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Construção da escrita - parte 4

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Construção da escrita - parte 3

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Construção da escrita: primeiros passos - parte 2

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Construção da escrita: primeiros passos - parte 1

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Escrever para aprender - parte 3

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Escrever para aprender - parte 2

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Escrever para aprender - parte 1

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Dislexia (completo)

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Dislexia causa dificuldade para ler, escrever e entender textos

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DISLEXIA NO FANTÁSTICO

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Alfabetização - apropriação do sistema alfabético - Parte 1

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Escrever para aprender - parte 1

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Provocações - A Incapacidade de Ser Verdadeiro (Carlos Drummond de Andra...

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O amor bate na aorta - Drica Moraes (Carlos Drummond de Andrade)

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SARESP RELATÓRIO PEDAGÓGICO 2014 LÍNGUA PORTUGUESA

Acesse o documento: SARESP RELATÓRIO PEDAGÓGICO 2014 LÍNGUA PORTUGUESA clique aqui

II Mostra de Vídeos e Podcast 2015

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a todos os participantes: ALUNOS PROFESSORES GESTORES E  COMISSÃO DE SELEÇÃO DOS VÍDEOS E PODCAST


Encerramos com sucesso a fase Diretoria de Ensino.
Hoje 22 de setembro selecionamos o vídeo de animação e o podcast que irão representar a Diretoria na nova etapa da finalização do projeto.
 Parabenizamos a todos os professores e alunos que participaram do Projeto, pois sem eles não teríamos de oportunidade de ver o produto final, onde alunos e professores fizeram a transposição da linguagem literária para a linguagem cinematográfica ou realizaram um podcast, tão desafiadores no primeiro momento, mas tão gratificante no processo e na finalização. Vejam o vídeo e o podcast selecionados.
Parabéns às professoras Edna e Maria das Graças e aos alunos da EE Rosa Bonfiglioli pelo emocionante vídeo, que exibe um fragmento da obra de Guimarães Rosa.

Assista-o clique aqui https://youtu.be/HdTbhs4N9eI
Parabéns à professora Maria dos Anjos e aos alunos, da EE Graciliano Ramos, que produziram o podcast contendo…
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Professores:

Seguem 5 vídeos onde serão abordados os conteúdos discutidos em nosso curso de alfabetização. Assista e amplie seus conhecimentos. Assim, o professor terá  oportunidade de conhecer o que seu aluno sabre sobre a escrita e caminhos para que ele avance em seu processo de construção do sistema de escrita.
  Vídeo 1: Telma Weisz fala aos jornalistas de NOVA ESCOLA sobre os processos de aquisição da leitura e da escrita.

https://youtu.be/2wK9lw2cehI

Veja também a parte 2, 3 e 4
Vídeo 2 : Orientações para a Sondagem Vídeo utilizado na formação do Pnaic em Bertioga. Orientações para realizar a sondagem. 1- Ditar uma pequena lista do mesmo campo semântico para a classe toda sem pedir leitura.
2- Na primeira triagem você tira os alfabéticos e os silábicos de manual (SCVS).

https://youtu.be/xQP-WK2ckMw

Vídeo 3: Um modelo de  sondagem inicial Vídeo mostra como fazer um diagnóstico de hipóteses de escrita na alfabetização inicial, desde o ditado, passando pela triagem e entrevista individual até…

Alunos com dificuldades no EF Anos Finais

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Alunos com dificuldades??Saiba mais .  Acesse : http://www.plataformadoletramento.org.br/projeto/1/aceleracao-da-aprendizagem.html
CONHEÇA O PROJETO

Concurso Público professor Educação Infantil

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Matemática não é resumida em regras, diz vencedor de "Nobel

Matemática não é resumida em regras, diz vencedor de "Nobel" http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/brasil-esta-no-caminho-certo-diz-vencedor-de-nobel
“Um campo de conhecimento humano que data dos primórdios da civilização e que lida muito com a criatividade." Muitas pessoas relacionariam esta frase com a disciplina de história. No entanto, para Artur Avila, ela tem tudo a ver com amatemátic “É uma criatividade muito informada que precisa ter uma base de conhecimento”, disse o matemático em entrevista a EXAME.com. “Assim como Picasso tinha que dominar o que já existia para criar coisas novas, os matemáticos precisam entender os problemas para os solucionarem." Ganhador da medalha Fields de matemática (apelidada de "Nobel da matemática"), Avila pode ser considerado um prodígio. Com 21 anos, ele já estava terminando seu doutorado em matemática no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), no Rio de Janeiro, e se preparava para começar seu p…

Quer ensinar gramática de modo diferente???

Concurso desenho e redação -saiba mais

Concurso de Desenho e Redação - Pequenas Corrupções - Diga Não OConcurso de Desenho e Redaçãoda Controladoria-Geral da União (CGU), foi prorrogado até 30 de setembro. O concurso é voltado para estudantes da iniciativa pública e privada.  Com o tema Pequenas Corrupções - Diga Não, a iniciativa tem o objetivo de despertar nas crianças e jovens o interesse por assuntos relacionados ao controle social, à ética e à cidadania, além de estimular o debate desses temas nos ambientes educacionais.
Links para vídeos relacionados ao tema: Links para vídeos relacionados ao tema:
http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2015/08/fantastico-debate-com-jovens-os-casos-de-corrupcao-do-dia-dia.html (reportagem do Fantástico, exibida em 30/08/2015).     https://www.youtube.com/watch?v=G8RQqqheHAw - CGU lança campanha "Pequenas Corrupções: diga não".
https://www.youtube.com/watch?v=a8423f6Aw1A  (A Fábula da Corrupção – CGU em parceria com o Escritório das Nações Unidas sobre Drogas e Crime -UNODC).
ht…